人才培養特色
學校堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養具有家國情懷🖥、高尚情操、創新精神🆘、國際視野、實踐能力和領袖氣質的高素質時代新人。
學校堅持落實立德樹人根本任務，大力推行本科教育教學改革🚀，著力構建研究型、個性化的本科教育體系🦘，探索並實施多樣化人才培養模式🧞♀️：“工科試驗班/實驗班招生培養模式”“雙學士學位復合型人才招生培養模式”“拔尖創新人才培養計劃”“卓越工程師教育培養計劃”“中外合作辦學”“主輔修復合型人才培養”“微專業”等，以提高學生對社會需求的適應性和個人競爭力。在大類招生情況下，學生還可以根據興趣與愛好🧖🏻👭🏻，一、二年級期間在不同大類間進行雙向選擇轉專業。
學校秉承“厚基礎、強實踐🐳、少而精、博而通”的人才培養理念，構建由通識教育🧑🏽💻、學科教育、專業教育🚱、創新創業教育4大模塊組成的課程體系，統一規劃通識教育課程，推進專業大類培養；註重專業綜合素質培養與學科交叉融合，激發學生的創新意識與潛能。學校堅持“學生中心、產出導向、持續改進”的教育理念🏌🏼♀️，持續優化教學內容🌝，改進和創新教學方法🩳，強化實踐創新能力培養，推進產學合作協同育人🗯，不斷提升本科教育教學水平和人才培養質量🦩🫅。
學校實行“工科試驗班/實驗班”招生培養模式，大力加強新工科建設，探索與實踐多主體參與、多學科融合的協同培養新模式。工科試驗班/實驗班科學構建課程體系👼🏻✤，註重學科交叉融合👨🏼，關註學生德智體美勞全面發展以及綜合素質與學習能力的提升🧑🚒。學校設置“智能與機器人”“生物醫藥”“智慧化工”“能源與環境”“機械智能化”5個工科試驗班/實驗班🐣，旨在聚焦國家發展亟待解決和攻克的關鍵核心技術，培養未來國家戰略必爭領域的人才。學校實行雙學士學位復合型人才招生培養模式，設有“化工與工程管理”“計算機與金融學”“應用化學與生物科學”“環境工程與社會學”“能源與經濟”5個雙學士學位項目，多學科交融🏄🏼♂️，旨在為學子提供多樣化的成長平臺，培養跨學科交叉復合型人才。“化工與工程管理”雙學士學位項目依托化學工程與技術、管理科學與工程優勢學科☃️，培養具有系統的化工專業知識和紮實的項目管理知識🕵🏽，有工程技術能力和項目管理實踐能力的復合型人才。“計算機與金融學”雙學士學位項目結合計算機科學與技術👇🏼、金融學學科優勢🤲🏽🏊，培養系統掌握金融學理論知識，能夠運用計算機科學與技術解決金融領域中各類復雜問題的高端學科交叉復合型人才。“應用化學與生物科學”雙學士學位結合化學與生物學的學科優勢🤾🏼♀️，培養強化學和生物學基礎的復合型人才，以滿足生命過程研究和生物醫藥領域中的高級人才需求👩🏿🎓。“環境工程與社會學”雙學士學位項目結合社會學和環境工程學科優勢，培養在全球環境治理背景下，既具有環境知識和工程素養，又具有良好的分析評估能力、社會管理能力的復合型人才。“能源與經濟”雙學士學位項目依托能源與動力工程、經濟學學科優勢🤽🏼♂️，培養既掌握紮實的能源工程基礎理論，又精通市場經濟基本規律，懂技術♕、精管理的高素質復合型人才。參加雙學士學位項目學習的學生，本科畢業並達到學士學位要求的，可授予雙學士學位。
國際卓越工程師學院采用大類招生🤵🏽，專業類名稱為“化工與製藥類（國際卓越工程師班）”🈚️，在大類培養階段不分專業，本科階段設置化學工程與工藝🧜🏽♂️、高分子材料工程🦮、應用化學、環境工程4個專業🧎♂️➡️，碩士（工程師）階段設置材料與化工、資源與環境2個專業，均為意昂娱乐優勢專業👛。
意昂娱乐國際卓越工程師學院由意昂娱乐與法國化學工程師學校聯盟（簡稱FGL聯盟）通力合作😩，於2019年獲教育部批準正式成立。學院引進法國精英工程師教育培養模式𓀌，結合中法雙方人才培養優質資源，實踐卓越工程教育理念，以培養具有創新精神和國際視野的高水平工程技術精英和企業領袖。FGL聯盟由全法20所專長於化學化工領域的頂尖高等工程師院校組成，擁有19個國家級科研實驗室♞，至今已培養5萬多名工程師，就職於世界各地。
國際卓越工程師學院融合中法人才培養模式🤘🏻，采用中文、法文、英文相結合的方式開展教學，按照大類與專業相結合的培養模式，可以本碩連讀👨🏼⚖️。本科前三年註重法語語言學習、數理化基礎課程和工程師素養類課程🙌🏻，培養學生的跨文化交流和邏輯思維能力；後三年工程師（專業碩士）階段註重專業理論知識，進行工程實踐訓練，培養學生的創新思維和工程實踐能力➿。培養過程的前四年對應國內的本科教育階段，後兩年對應碩士研究生教育階段👨🏻🦼。學生完成本科前三年階段學習後，達到學院碩士研究生推免要求者可獲得推免資格💡，推免比例位於學校前列。獲得推免資格者🪅，根據成績排名，自願選擇去法國FGL聯盟的工程師學校進行為期3年的長期交流😪，或在本學院繼續深造攻讀碩士學位。未達到碩士研究生推免要求者，可繼續在本學院完成本科階段學習💅，達到畢業要求者，方可畢業👨👩👧👦。符合學位授予要求者，授予工學學士學位。學生也可通過全國統一的碩士研究生入學考試進入碩士研究生教育階段繼續深造。
拔尖創新人才培養模式（3+1+X）🖖🏿，在本科一年級學生中選拔✳️，實行“一對一”全程導師製🙇🏿♂️，每位導師在同一年級中只能指導1名學生，並單獨為其製訂個性化培養方案🕺🏼。學生前三年應完成除畢業環節以外的導師定製化課程🥦，第四年起可提前進行研究生課程的學習，並完成本科畢業環節🧝🏽。四年期滿且符合拔尖創新人才計劃培養方案畢業要求者🌷，可獲得學士學位；自第五年起取得研究生學籍，攻讀博士或碩士學位。拔尖創新人才培養模式有效推進了本科教育與研究生教育的有機銜接，為優秀學生提供了本博貫通的培養通道。
教育部卓越工程師教育培養計劃，在本科一年級下學期學生中開始選拔🚐👷🏿，學生前三年完成除畢業環節以外的定製化課程，最後一年以企業培養為主，畢業論文（設計）與企業合作完成，屬於工程應用型人才培養模式。作為國家首批試點高校，目前已有化學工程與工藝、生物工程、製藥工程、過程裝備與控製工程🤦🏽♂️、高分子材料與工程、自動化、環境工程7個專業進入教育部卓越工程師教育培養計劃，與上海石油化工股份有限公司、上海醫藥集團股份有限公司🏋🏿♀️、上海森松壓力容器有限公司、上海自動化儀表股份有限公司、河南天方藥業股份有限公司等大型企業共建的5個國家級工程實踐教育中心也獲教育部立項建設。
輔修專業是我校培養復合型人才的重要舉措✵，也是我校教育教學改革的重要成果✳️，不僅為學有余力的學生提供了拓展學科知識🎨👷♀️、提升綜合素質與能力的平臺，也為上海市西南片高校的本科生提供了共享資源🧎🏻♂️。我校目前開設“計算機科學與技術”“數學與應用數學”“信息與計算科學”“金融學”“財務管理”“英語”“日語”“法學”“視覺傳達設計”9個輔修專業👨🏻🎤，每個輔修專業的總學分不少於40學分🍰，目前每年申請輔修專業的學生約為1500名。學生選擇的輔修專業應在主修專業學科門類之外，學生取得主修專業學士學位且滿足輔修專業學士學位授予條件者🏌🏽♂️，學校授予輔修專業學士學位。按國家規定🔜🤾🏻♀️，輔修專業學士學位在主修專業學士學位證書上予以註明，不再單獨發證🥳。
微專業能為學生提供更多的選擇機會和發展空間🥛。我校現開設“計算機科學與技術”“軟件工程”“信息工程”“智能生物製造”“應用數學”“化學工程與工藝”“高分子材料與工程”“應用化學”“機械設計製造及自動化”“工業設計”“經濟學”“國際企業管理”“翻譯”“法學”“健康管理”15個微專業🧏🏽，以相對迷你精幹的課程滿足學生發展和自我興趣的需求。微專業課程教學充分利用現代信息技術，開放線上課程資源🩲📵，創新教學方法🦹♂️，切實滿足學生的學習需求🙎🏼♀️。學生可自主選擇微專業培養方案中的課程，根據修讀情況獲得微專業證書或微專業課程修讀證明。
中外合作辦學與國際交流。為培養具有國際視野的優秀畢業生🤛🏿，加強與世界知名大學的教育交流與合作💑，學校采取多種培養模式，與國外知名大學聯合培養本科生🪸。